Sat. May 21st, 2022

Linh hoạt của giáo viên

Cô giáo dạy toán lớp 12 của em là C. T. N. , thầy là một giáo viên giỏi, có tay nghề cao, yêu thương học sinh. Đó là bài thi đại số 15 phút, khi quay lại làm bài em được 6 điểm và bị cô giáo phê bình: “Lần sau kiểm tra lại”.

Giáo dục

Với học sinh, biết trân trọng, giúp các em có thêm động lực, tự tin, say mê học

Mấy hôm sau, thầy, em làm được 7 điểm, thầy nhận xét trong bài tập: “Kết quả không phù hợp với năng lực, kiểm tra lại lần sau”. Lần thứ ba, điểm cao hơn, giáo viên chấp nhận và ghi vào sổ. Kỷ niệm ấy in đậm trong tâm trí tôi như một hành trang không thể thiếu sau này khi tôi đi dạy học, rồi làm quản lý.

Mọi điều chỉnh, nếu không có lý do, sau khi cập nhật điểm vào sổ theo dõi, đánh giá học sinh là vi phạm quy chế chuyên môn. Nhưng trước đó, có lẽ thầy đã linh hoạt. Điều này đòi hỏi sự cao thượng, đôi khi chỉ có thầy-không đủ.

Khi trả bài thi, học sinh và phụ huynh kiểm tra kỹ càng. Nếu thấy điểm không phù hợp với bài làm của mình, yêu cầu giáo viên chấm lại. Thông cảm với học sinh, nhưng trong “làm đường”, tình cảm ấy lại tụt hậu so với quy định về kiểm tra, đánh giá học sinh. Dư luận ít thiện cảm với giáo viên mà thường xuyên chỉ trích, điều này xảy ra và không phải là thiểu số.

Ký ức của người bác sĩ

Lần đó, em thi môn Vật lý lớp 12A, sau khi trở về thi thì điểm C. Là một học sinh chăm chỉ và năng động, em đã đưa ra một câu hỏi trong đề thi nhưng không đạt điểm cao.

Sau khi giải thích, C nhận ra những thiếu sót trong câu trả lời của mình. Lúc đó chỉ có hai thầy trò, C cứ chần chừ, rồi nói với tôi: “Mang bài thi này về, bố mẹ sẽ mắng con”. Nhìn vào mắt cô ấy, tôi biết cô ấy đang lo lắng. Em nói: “Mỗi lần em làm bài, em đều ôn tập và cộng điểm cho bài thi đó”. C đưa cho tôi tờ giấy thi và nhanh chóng bước ra khỏi lớp với nụ cười thật tươi. Bây giờ C là bác sĩ của một bệnh viện lớn ở TP Hồ Chí Minh.

Với các em học sinh, hãy biết trân trọng, giúp các em có thêm động lực, tự tin hơn, say mê hơn trong học tập.

Chấm dứt giai đoạn khó khăn

Mấy năm nay, tôi làm hiệu trưởng trường THPT có điểm tuyển sinh vào lớp 10 thấp nhất địa phương (với 7 trường THPT). Biết được điều này, tôi tổ chức học 2 buổi/ngày, có khi 3 buổi/ngày (sáng, chiều, tối).

Tôi đã cùng thầy cô thiết kế chương trình học, học sinh tiến bộ nhưng còn chậm. Điểm thi rất thấp, giáo viên cho các em thi lại hoặc tạo cơ hội cho các em xóa điểm thi vấn đáp hoặc tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm. Cô giáo an ủi, học sinh dần chăm chỉ học tập, chấm dứt giai đoạn “khó khăn”. Tiếng lành đồn xa, điểm tuyển sinh vào lớp 10 hằng năm của trường thuộc tốp đầu của tỉnh.

Việc dạy học khó có một công thức ứng xử chung-đặc biệt là điểm thi. Mỗi trường, một diện mạo; Mỗi giáo viên có một đặc thù riêng; Mỗi học sinh, một hoàn cảnh; Và các yếu tố khác để nuôi dưỡng văn hóa học đường.

Trong quá trình này, trách nhiệm thuộc về giáo viên, nhưng không thể thiếu sự chung tay của phụ huynh và cộng đồng. Mỗi bài học là một câu chuyện ấm áp mãi mãi khi có sự đồng cảm, có niềm tin. . .

Thầy giáo Nguyễn Hoàng Chung

Leave a Reply

Your email address will not be published.